23–24 апреля 2021 года в Сахалинском государственном университете (г. Южно-Сахалинск) был дан старт первой международной научно-практической конференции «Образование и диалог культур в многоязычном пространстве АТР». В Год науки и технологий актив островных вузов объединил свой научный и педагогический потенциал в области изучения иностранных языков и сопряженных с ними дисциплин. К мероприятию благодаря онлайн-технологиям присоединились преподаватели вузов, школ и курирующие образование специалисты из Москвы (МГУ им. М.В. Ломоносова, МПГУ, МГПУ, Институт лингвистического и педагогического образования, Национальный исследовательский университет «МИЭТ»), Пятигорска (Пятигорский государственный университет), Владивостока (ДВФУ, ДВЦНО «Школа-интернат для одаренных детей», автономная некоммерческая организация «Японский фонд»), Уссурийска (Суворовское военное училище), а также из Японии (Интернациональный университет Саппоро).

Современные компьютерные технологии (предварительная и онлайн видеозаписи) позволили организовать выступления более чем сорока докладчиков из разных регионов. В работе конференции в очном формате участвовали студенты, магистранты, аспиранты и их наставники. В докладах участников секций и круглого стола освещались проблемы филологии, истории, востоковедения, педагогики, экономики и туризма, также был представлен культурно-образовательный опыт Южной Кореи, Японии, Китая и Таиланда.

Пленарное выступление гостей из ДВФУ — д.и.н., проф. <strong>И</strong><strong>.А.</strong><strong> </strong><strong>Толстокулакова</strong> и ст. преп. <strong>Хан Чжихи</strong><strong> </strong>— было посвящено ежемесячным дням национальной культуры в Южной Корее. Такие праздники, начавшиеся в 2014 году, позволяют постоянно открывать новые туристические маршруты, охватывать не только города, но и деревни и поселки. При поисках интересных для путешественников историй учитываются охраняемые государством природные объекты, а также религиозная и спортивная жизнь и бытовая культура. По словам докладчиков, статус охраняемого государством объекта получают не только природные и исторические памятники, народные промыслы, но и люди, обладающие эксклюзивным знанием национальной культуры.

Руководитель департамента зарубежного регионоведения НИУ ВШЭ, к.филол.н., доц. <strong>В.В.</strong> <strong>Вишнякова</strong> осветила возможные риски совместных с иностранными вузами образовательных проектов и программ. При таком обучении, на взгляд докладчика, важно понимать основы маркетинговой политики, специфику интерактивных площадок для общения между собой, например, востоковедов.

Кафедра русского языка и литературы Сахалинского государственного университета представила несколько докладов. Д.пед.н., проф. <strong>Т</strong><strong>.С.</strong><strong> </strong><strong>Табаченко</strong><strong> </strong>продемонстрировала функционально-семантический аспект описания безличных предложений при обучении русскому языку как иностранному. К.филол.н., доц. <strong>Е</strong><strong>.В. </strong><strong>Слепцова</strong> и <strong>А.А. </strong><strong>Добрычева</strong><strong> </strong>представили материалы выборных курсов по гендерной лингвистике и русскому языку рубежа ХХ-ХХI веков. «Лукбук», «гринвошинг», «инфлюенсер», «мерч» и «автофикшн» — вот только несколько слов, которые сегодня отстаивают право на существование, но со временем могут быть забыты. К.филол.н., доц. <strong>Н</strong><strong>.В. </strong><strong>Зиновьева</strong>, обобщая поздние повести Владислава Крапивина (проходившего службу в армии на Дальнем Востоке в период обострения советско-китайских отношений), выделила в них религиозные символы.

О том, как должно происходить изучение русской литературы в системе диалога культур, рассказала к.пед.н., доц. <strong>А.В. </strong><strong>Смолина</strong>. Часть дальневосточных школ принимает сегодня на обучение учеников, для которых русский язык не является родным. И в этом случае задача учителей литературы состоит в умении приобщить иноязычных школьников, а затем и студентов к сокровищам российской словесности, в том числе через сопоставление с известным слушателям по их национальной культуре литературным материалом.

Д.филол.н., проф. <strong>Л.В.</strong><strong> </strong><strong>Правикова</strong> (Пятигорский государственный университет) подробно рассмотрела культурные, когнитивные и языковые аспекты вербализации гендера в английском языке.

К.филол.н., доц. <strong>Л.В.</strong><strong> </strong><strong>Борисова</strong> (Институт лингвистического и педагогического образования, Национальный исследовательский университет «МИЭТ») посвятила свой доклад 130-летию со дня рождения М.А. Булгакова и представила «миры Мастера» в рамках когнитивной парадигмы.

С неменьшим интересом были восприняты доклады по методике преподавания иностранных языков. <strong>Ю</strong><strong>.В.</strong><strong> </strong><strong>Магера</strong><strong> </strong>и<strong> А</strong><strong>.Ю. </strong><strong>Богданович</strong><strong> </strong>поделились приемами бинарных уроков китайского ианглийского языков в Уссурийском военном училище, а к.филол.н., доц. <strong>Э</strong><strong>.Х.</strong> <strong>Лим</strong> и <strong>О</strong><strong>.В.</strong><strong> </strong><strong>Шашкина</strong><strong> </strong>затронули вопросы дистанционного образования в период пандемии в Южной Корее и Японии.

К.филол.н., доц. <strong>И.В.</strong><strong> </strong><strong>Корнеева</strong> рассказала о том, как социальные гранты и проекты мотивируют к изучению иностранных языков. Она заострила внимание на том, что в современных условиях изучение иностранных языков онлайн тоже может приносить свои плоды. Именно поэтому массовый опыт перехода на дистанционное обучение требует быстрых обобщений и возможной корректировки как со стороны педагогов, так и обучающихся.

Идейный организатор конференции, д.пед.н., проф. <strong>И</strong><strong>.В.</strong><strong> </strong><strong>Балицкая</strong> полагает, что исследования островных гуманитариев составляют единое межкультурное пространство и могут быть реализованы в социокультурной среде. И.В. Балицкая поделилась опытом реализации практико-ориентированной подготовки специалистов в сфере туризма и гостеприимства в странах Азиатско-Тихоокеанского региона.

Завершилась конференция круглым столом под руководством к.э.н., доц. <strong>Л.Х. </strong><strong>Назаровой. </strong>В рамках круглого стола обсуждались проблемы взаимодействия вуза и бизнес-сообщества при формировании образовательных программ и профессиональной компетенции кадров для индустрии туризма. К.пед.н., доц. <strong>И.И. </strong><strong>Майорова </strong>на круглом столе детально проанализировала уровень компетентности выпускников туристической области и рассказала об ожиданиях потенциальных работодателей.

Молодые ученые и аспиранты рассказывали о тенденциях нравственного воспитания в школах Кореи в период тоталитарного режима (<strong>И.Е. </strong><strong>Че</strong>), о современных тенденциях развития системы образования в Республике Корея (<strong>К.В. </strong><strong>Де</strong>), о технологиях разработки совместных магистерских программ (<strong>Е.С.</strong><strong> </strong><strong>Денисова</strong>), о миграционной политике Японии в 2020 году и ее влиянии на образование (<strong>И.И.</strong><strong> </strong><strong>Гущин)</strong>, о новейших приемах в преподавании китайского языка (<strong>А.В.</strong><strong> </strong><strong>Лебедева)</strong><strong> </strong>и др.

Уже во время конференции появились и первые отклики со стороны студентов, гостей и участников. Так, к.филол.н., доц. <strong>Л</strong><strong>.В. </strong><strong>Дорофеева</strong>, узнав о том, что русская история и культура активно популяризируется в провинции Хэйлунцзян (КНР), написала шуточное стихотворение о книжном магазине «Гоголь» в Харбине:

<em>Гоголь сунул нос в Китай</em>

<em>Материализовался</em>

<em>В магазин.</em>

<em>Иди, читай,</em>

<em>Ройся, разбирайся…</em>

<em>Этот магазин стоит</em>

<em>Посреди Харбина</em>

<em>И не портит общий вид</em>

<em>Тамошней картины…</em>

Часть докладов конференции была представлена в стендовой форме. Д.филол.н., проф. <strong>А.Р.</strong><strong> </strong><strong>Садокова</strong><strong> </strong>(ИСАА МГУ им. М.В. Ломоносова) описала топонимические предания «восьми морей» Фудзи. А д.филол.н., доц. <strong>М.М.</strong><strong> </strong><strong>Репенкова</strong><strong> </strong>(ИСАА МГУ им. М.В. Ломоносова) проанализировала фэнтезийную традицию у тюркских народов.

По итогам конференции в Южно-Сахалинске будет опубликован сборник докладов и сообщений участников научного мероприятия. Следующая научная весна объединит новые регионы российской и зарубежной частей Дальнего Востока. Организаторы заинтересованы в подключении к такому формату не только ученых из России, но и аспирантов и молодых ученых партнерских вузов из-за рубежа.